miércoles, 23 de enero de 2019

DIFICULTADES PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA


Según un reciente estudio de la red de información sobre Educación en Europa (Eurydice), en España se registra la tasa más alta de abandono escolar de alumnado de origen extranjero: un 31,9%, el doble que la tasa de abandono del alumnado de origen español (15,6%). Las notas del alumnado de origen extranjero también son inferiores.

Mejorar esta situación es un reto que le está resultado difícil al sistema educativo español. Está claro que los cambios legislativos que impulsó en su momento el Partido Popular (la tristemente famosa "ley Wert") no favorecían precisamente el reto. La escuela debe cumplir una función inclusiva clave y las dificultades para ayudar a la inclusión escolar de alumnado de origen extranjero ponen en cuestión esta función: se resienten los afectados y se resiente la sociedad en su conjunto.

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